为全面梳理工程类专业人才培养质量保障体系中存在的问题，牢固树立质量意识，切实完善促进应用型人才培养质量提高的体制和机制，不断提高学校工程类专业的核心竞争力、行业影响力和社会贡献力，长春光华学院于2022年10月4日在行政楼第二会议室召开了工程教育认证工作推进会。本次会议由栾学钢副校长主持，李晓光校长、电气信息学院、教学评价中心及教务处相关人员参加了此次会议。

首先，电气信息学院肖萍萍院长汇报了学院工程教育认证工作进展情况。学院以电子信息工程专业为试点，在学期初成立工作领导小组，启动了相关工作。通过与教学评价中心的数次沟通调研，学院已经完成了工程教育认证实施方案及工作计划的撰写，并从《本科人才培养方案（2020版）》中梳理出拟修订条目清单22条。同时，对本学期拟开展的相关工作及时间节点向领导进行了汇报。

然后，教学评价中心杨卓娟督导分别从基本理念、申报流程及实施过程三方面，对工程教育专业认证的整体工作开展进行了讲解。工程教育认证强调以“学生为中心”，以“培养目标”“毕业要求”为导向，通过“课程体系”“师资队伍”“支持条件”支撑“毕业要求”达成，进而支撑“培养目标”达成，实施内/外部评价反馈的“持续改进”体系，实施过程分为启动、准备、申请、自评、进校考察、持续改进及再申请七个阶段，每个阶段都有相应的任务及要求。试点专业要以《工程教育认证标准》《认证标准解读（2020版）》《认证申请书（2023版）》及《自评报告指导书（2022版）》为依据和抓手，认真研读学习，开展相关工作。

紧接着，教学评价中心刘刚主任学校对拟出台的《长春光华学院工程教育专业认证工作实施方案（征求意见稿）》进行了讲解。他强调学校将在试点专业先行启动的基础上，有计划有步骤地组织落实教学院内工程类专业建设和培育。同时明确学校按照“谁率先推进认证，谁优先得到投入”的原则，依据认证工作开展阶段的实效给予专项奖励；此外，学校还会将成功通过专业认证视为专业建设的重大成果，对专业认证工作取得重大成绩和进步的相关教学院和专业系予以政策性倾斜，奖励和鼓励校内工程类专业积极开展工程教育认证工作。希望教学院以工程教育专业认证为契机，深入开展教育教学改革，加强专业建设。要将工程教育专业认证工作列入重要的工作日程，制定时间表和工作计划，认真组织开展工程教育专业认证工作，并定期向学校汇报进行工作进展。

接下来，李晓光校长对推进工程教育认证工作的开展提出了四点要求。第一，要充分认识到工程教育认证工作的重要性和紧迫性。就现实意义来说，开展工程教育认证是教学改革的一种方式，有助于深入开展专业建设。就发展意义来说，通过三年左右的持续改进，学校教学质量、管理质量都会迎来质的变化，届时与同类高校相比，竞争力无疑将会明显提高。第二，要明确目标，有组织、有计划、有步骤地推进工程教育认证工作的开展。各单位要按照职责任分工落实到人。第三，要发挥优良传统，扎扎实实落实工程教育认证工作。这项工作无疑是辛苦的，希望大家在工作中能够发挥不怕困难，勇于奉献的精神，保质保量完成工作。第四，要广泛动员，落实好责任，发挥创造性。参加工程教育认证是学校发展的契机，同时也是专业发展的抓手和推动力，学校定当全力以赴予以支持。

最后，栾学钢副校长做了总结发言。他强调，工程教育专业认证是工程类专业建设的一个重要抓手，也是工程类专业建设的标准指南，它不仅是囊括了“国家一流专业”建设的方方面面，同时也涉及到合格评估“回头看”、审核评估的关键指标，因此必须将三者结合起来看待专业认证。此项工作请教学评价中心牵头，教务处配合，教学院具体实施，共同推进工程教育认证工作的开展，在实施方案出台后，努力形成竞争申报的良好氛围。希望大家会后认真领会李晓光校长的讲话，稳扎稳打，步步为营，实事求是，勇于奉献。

工程教育专业认证是目前保证工程类专业人才培养质量最为行之有效、也是受到广泛关注和认可的一种方法，更是提升工程类专业毕业生国际认可度的重要途径。本次会议抓住学校落实“十四五发展规划”的契机，有利于工程教育专业认证工作的顺利开展。（撰稿：高虹，初审：岳清源，复审：刘刚）