编制发布本科教学质量报告是实施高等教育教学质量常态监测和完善高等教育质量保障体系的重要手段，也是展示学校风貌和办学特色、宣传办学理念和教学成果的重要途径。实施本科教学质量报告发布制度是进一步强化教学工作中心地位、完善学校质量保障体系建设、提高学校人才培养质量的重要手段。为此，学校于2022年10月18日在线上召开了2021-2022学年本科教学质量报告填报工作协调会。本次会议由教学评价中心刘刚主任主持，栾学钢副校长及各相关单位和部门负责人参加了此次会议。

首先，刘刚主任向大家介绍了《本科教学质量报告》填报工作的背景及重要意义。他指出，各单位、各部门要高度重视，认真扎实地做好报告的分编工作，及时总结工作、鉴定质量、找出问题、分析原因、形成举措、增加价值，解决未来办学中的“传承、发扬、创新、发展”的核心问题。

接下来，刘刚主任对上一年质量报告填报工作进行了总结，并对本次工作提出了要求。在全校上下的共同努力下，我校在规定时间内保质保量地向省教育厅提交了《长春光华学院2020-2021学年本科教学质量报告》。但是在工作中，仍然发现了分编报告中的内容更新不及时、数据统计口径及指标计算方法不一致、分编报告中缺少数据统计表格及相关数据分析等问题。因此，在今年的工作中，各单位、各部门要严格按照学校工作进度安排推进相关工作，对工作成效、取得成果等内容要及时进行更新，突出增量，突出变化。同时要认真审核分编报告的内容，确认指标数据准确性与一致性。本着“各部门负责本部门数据质量”的原则，各单位、各部门要理清《高等教育质量监测国家数据平台》和专业数据库的指标计算方法及统计时段的差异，理解指标内涵，保证数据质量。此外，可以借鉴其他高校《本科教学质量报告》的撰写模式及数据分析方法，利用好《高等教育质量监测国家数据平台》的《数据分析报告》，做到数据“有描述、有表格、有对比、有分析”。“他山之石，可以攻玉”，通过引进、消化、吸收、改进，可以将一些成熟的想法作为本部门下一年的工作内容，共同提升学校的本科教学质量水平。

最后，栾学钢副校长做了总结发言。他对本次填报工作提出了六点要求。第一，报告内容要真实、准确、客观、向上。《本科教学质量报告》中的数据与《高等教育质量监测国家数据平台》及《教育事业统计报表》中的数据具有相关性，因此数据要真实、准确，不能出现矛盾，同时要能够客观反映出学校人才培养实际情况，起到积极向上的社会效果。第二，在报告中，除了规定的100项数据指标要认真填报之外，文字部分要充分突出疫情防控的背景下，学校领导对教学工作的重视，以及各部门之间相互配合、全力以赴保证教学质量的重要举措。第三，我们要从报告编制过程中找出问题，进而整改，从而提高人才培养质量。本着“以编促建，以编促改，以编促管”的原则，全面总结一个学年的教学情况，强化人才培养的中心地位，健全立德树人的落实机制，积极回应社会关切，主动接受社会监督。第四，要本着务实的原则，提高文字表述水平。报告内容的观点要正确，判断要准确，事出要有原因，工作要有成效，既要看到增量，也要正视减量，不能盲目乐观，更不能讳疾忌医，同时做好数据的分析工作，及时向主管领导进行汇报。第五，报告形式要丰富多样。要正确选用图片、表格的形式，同时增加案例等佐证材料，从而提高质量报告的感染力和可读性。第六，各单位、各部门要各负其责、形成合力、保证质量、克服困难、按期完成。希望各单位、各部门要高度重视，按照教学评价中心的具体安排和要求，认真扎实地做好此项工作。

本次会议的召开，有助于全校各单位、各部门及时总结工作、鉴定质量、找出问题、分析原因、形成举措、增加价值，有助于解决我校未来办学中的“传承、发扬、创新、发展”的核心问题。（撰稿：高虹，初审：岳清源，复审：刘刚）