为深入学习贯彻党的二十大精神，帮助高校了解全国本科教育教学质量、同类院校发展以及本科教育教学质量监测体系建设情况，推动高等教育高质量发展，教育部教育质量评估中心于2023年2月15日在线组织了“本科教育教学质量监测体系建设”专题培训活动。长春光华学院校领导、各教学院（部）教师、教务处、教学评价中心相关人员参加了此次培训。

首先，教育质量评估中心张勇处长介绍了本科教育教学质量监测工作的开展情况。高等教育是落实党的二十大关于教育、科技、人才一体发展战略部署的引领力量。当前，尤为紧迫的是以党的二十大精神为指导与国家战略、区域经济社会发展需求充分对接，全面提高人才自主培养质量。一方面，在全面提高人才自主培养质量、造就拔尖创新人才上先行先试，另一方面，在服务区域经济社会发展、优化布局结构上先行先试。教育质量评估中心始终致力于院校评估、专业认证、国际评估、自我认证及质量监测五位一体评估制度的建设，并重视质量监测工作的基础性、支撑性作用。通过发布年度质量报告、监测报告、学校与专业报告、优秀案例等方式，帮助各高校推动质量监测体系建设。高等教育质量监测工作无论对于教育质量评估中心还是高等学校都是一项非常重要的工作，在高校教育教学改革、提高人才培养质量过程中具有重要的服务价值。

接下来，厦门大学别敦荣教授对《全国普通高校本科教育教学质量发展报告（2021-2022年度）》进行了解读。报告从九个方面对2021-2022年度全国普通高校教学质量发展情况进行了细致分析，具有相当的指导价值和参考价值。经过多年探索和积累，《全国普通高校本科教育教学质量发展报告》已经成为全景呈现本科教育教学状况、服务教育行政部门科学决策、服务高校教育教学改革的重要平台。

清华大学史静寰教授和安徽大学蔡敬民教授分别针对《2021年度一流大学建设高校教学质量监测报告》及《全国应用型本科高校建设情况监测报告》进行了解读。通过聚焦特色、同类比较、常模对照，对各类型高校数据进行多元分析，反映了不同类型高校本科教育教学相关工作的发展状况。报告关注发展情况，关注阶段特征，关注建设成效，发挥了积极的引导和支撑作用。

东北大学和四川大学分享了推进本科人才培养质量保障体系、高等教育质量监测国家数据平台数据采集和使用方面的实践案例和特色做法。其中的部分制度安排、工作举措及创新之举对参会高校推进教育教学改革、开展质量监测工作提供了可借鉴的经验，具有参考意义和启发价值。

本次培训为我校各教学院（部）教学改革、人才培养方面提供了理论指导和实践经验，也为各相关部门开拓质量监测工作思路、提高质量监测工作效率、共同提高学校教育教学质量提供了现实依据。（撰稿：高虹，初审：岳清源，复审：刘刚）