2025年暑期，我有幸参加了由武汉大学举办的“长春光华学院骨干教师教学/科研能力提升培训班”。作为一名教学督导，在此次培训中，我深入学习了前沿的教育理念、创新的教学方法以及高效的科研技巧，这些收获对我今后的工作具有深远的指导意义。以下是我在此次培训中的所学、所思、所悟。

一、培训课程回顾

本次培训课程内容丰富多样，涵盖了教学与科研的多个关键领域，包括《AIGC赋能教学》《指向教学创新的课程思政评价方案设计》《教学创新—助理教师打造一流课程》《高校教师课堂教学方法和教学艺术》《信息化教学创新背景下课堂活动的组织与开展》《课堂教学设计及优秀教案撰写》《高效教学模式运用—BOPPPS、对分课堂教学模式理念学习》《高水平教研论文的设计与表达》《遇见更好的课堂—教学大赛实践经验分享》等9个专题。这些课程从不同角度深入剖析了当下本科教育教学与科研的重点与难点，为我们提供了全面且深入的学习机会。此外，我们还参观了武汉大学校史馆和湖北博物馆，在领略历史文化底蕴的同时，也汲取了丰富的文化教育资源，进一步拓宽了视野。

二、教学能力提升感悟

（一）AIGC赋能教学的新视角

《AIGC赋能教学》课程让我深刻认识到人工智能在教育领域的巨大潜力。AIGC技术，如ChatGPT等，可以生成丰富的教学素材，包括案例、练习题、讲解视频等，极大地丰富了教学资源。它还能根据学生的学习情况提供个性化的学习建议和辅导，实现因材施教。然而，在应用AIGC技术时，我们也面临着一些挑战，如内容的准确性、学生思维能力的培养等。作为教学督导，我们需要引导教师合理运用AIGC技术，在享受其带来的便利的同时，确保教学质量和学生的全面发展。

（二）教学方法与艺术的升华

《高校教师课堂教学方法和教学艺术》课程让我对课堂教学有了全新的认识。教学不仅仅是知识的传授，更是一门艺术，需要教师运用多种教学方法和技巧，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，通过巧妙的提问、生动的案例、有效的互动等方式，引导学生积极思考，提高课堂参与度。在今后的教学督导工作中，我将更加注重观察教师在教学方法和教学艺术方面的运用，鼓励教师不断创新，打造富有吸引力的高效课堂。

（三）信息化教学背景下的课堂组织

《信息化教学创新背景下课堂活动的组织与开展》课程让我认识到信息化时代对课堂教学的深刻影响。在信息技术飞速发展的今天，教师应充分利用各种信息化工具，如在线教学平台、教学软件等，创新课堂活动形式，提高教学效果。例如，开展线上线下混合式教学、小组合作学习、项目式学习等，让学生在多样化的学习活动中提升能力。教学督导需要关注教师在信息化教学方面的应用情况，及时给予指导和支持，推动学校信息化教学的发展。

（四）高效教学模式的运用

《高效教学模式运用—BOPPPS、对分课堂教学模式理念学习》课程让我深入了解了BOPPPS和对分课堂等高效教学模式。BOPPPS教学模式以目标为导向，通过导入、目标、前测、参与式学习、后测和总结六个环节，构建了一个完整的教学过程，有助于提高教学的针对性和有效性。对分课堂则将课堂时间进行合理分配，让学生在教师讲授和自主学习之间找到平衡，培养学生的自主学习能力。在今后的工作中，我将积极推广这些高效教学模式，帮助教师提升教学质量。

三、课程思政与教学创新融合

（一）课程思政评价方案设计

《指向教学创新的课程思政评价方案设计》课程让我认识到课程思政在本科教育中的重要性以及如何构建科学合理的评价方案。课程思政不仅仅是在课程中简单地加入思政元素，更是要将思政教育有机融入课程教学的全过程，实现知识传授与价值引领的有机统一。评价方案应从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等多个维度进行设计，全面、客观地评价课程思政的实施情况。作为教学督导，我们要依据评价方案，加强对课程思政教学的监督和指导，确保课程思政工作的有效开展。

（二）教学创新中的课程思政元素挖掘

在其他课程的学习中，我也深刻体会到教学创新与课程思政的紧密联系。教师在进行教学创新时，应充分挖掘课程中的思政元素，将其巧妙地融入教学内容和教学活动中。例如，在专业课程中，可以结合学科发展历程、行业案例等，培养学生的家国情怀、职业道德和社会责任感。教学督导要鼓励教师积极探索教学创新与课程思政的融合路径，打造具有特色的课程思政教学模式。

四、科研能力提升心得

此次培训让我深刻认识到科研对于高校教师的重要性，它不仅是教师个人专业发展的需要，也是提高教学质量的重要支撑。作为教学督导,一依托专业课程资源引导，指导教师掌握论文选题（聚焦创新、可行、实用，解决教学实际问题）、文献综述（全面梳理前人成果以明确研究切入点）、撰写修改（注重逻辑严谨与语言准确）等关键环节技巧，助力教师弥补论文写作和指导短板;二强化科研意识培育,向教师强调科研对个人专业发展及教学质量提升的双重价值，引导教师关注教育教学前沿动态与热点，结合自身实践开展针对性研究，树立正确科研认知;三搭建交流合作与支持平台,鼓励教师加强同行间科研交流合作，动态关注教师科研进展，监督并推动教师持续提升科研能力与水平。

五、培训学习对今后教学督导工作的启示

（一）更新教学督导理念

随着教育教学改革的不断深入，教学督导理念也需要与时俱进。我们要从传统的以监督为主的理念向以服务和指导为主的理念转变，关注教师的专业发展需求，为教师提供支持和帮助。同时，要树立全面发展的教育观，注重学生的综合素质培养，关注课程思政、教学创新等方面的工作，推动学校教育教学质量的整体提升。

（二）完善教学督导内容

在今后的教学督导工作中，要进一步完善督导内容。除了关注教师的课堂教学质量外，还要加强对课程思政、教学创新、信息化教学、科研工作等方面的督导。例如，在课程思政督导方面，要检查教师是否将思政元素有机融入课程教学中，是否达到了知识传授与价值引领的有机统一；在教学创新督导方面，要鼓励教师积极探索新的教学方法和教学模式，提高教学效果；在信息化教学督导方面，要关注教师对信息化工具的应用情况，推动学校信息化教学的发展；在科研工作督导方面，要鼓励教师开展科研活动，提高科研能力和水平。

（三）改进教学督导方法

为了提高教学督导工作的效率和质量，需要不断改进教学督导方法。我们可以采用多元化的督导方式，如听课、评课、问卷调查、学生座谈会、教师访谈等，全面了解教学情况。同时，要充分利用信息技术，建立教学督导信息化平台，实现督导数据的收集、分析和反馈的信息化管理，提高督导工作的科学性和准确性。此外，还要加强教学督导与教学管理部门、教师之间的沟通与协作，形成工作合力，共同推动学校教育教学质量的提升。

（四）加强教学督导队伍建设

教学督导队伍的素质和能力直接影响着教学督导工作的质量。因此，要加强教学督导队伍建设，提高督导人员的专业素养和业务能力。可以通过定期组织培训、开展学术交流活动等方式，让督导人员了解教育教学改革的最新动态和前沿理论，掌握先进的教学督导方法和技巧。

小 结

此次在武汉大学参加的“长春光华学院骨干教师教学/科研能力提升培训班”，作为学校专职督导人员深切感受可用三个词概括：力量，感恩，奋发

一是“充实感”带来的力量。培训中的前沿理念、实战经验与创新方法，是履职能力的“源头活水”，让我在督导工作中更有底气和信心。

二是“获得感”催生的感恩。这样的学习机会，离不开校领导重视及职能部门搭建的平台。这份投入让我们有归属感，激励我们化关怀为动力。

三是“使命感”驱动的奋发。聆听名师授课，既学方法，更被其教育情怀打动。在未来的工作中，我将把所学所思运用到实际工作中，努力为学校的教育教学事业发展贡献自己的力量，助力培养更多优秀的人才。